Opvang & Onderwijs Schetsen
Hiervoor doe ik het
Jezelf zijn, meer ruimte en groei
Wat motiveert jou in het onderwijs of de kinderopvang? Los van geld, systemen en regels. Tot die innerlijke zoektocht roept Marcel van Herpen op. Dan maak je contact met jezelf en zo met kinderen, zodat die zich gezien voelen. En dat voorkomt uitsluiting. Zeven collega’s zoeken hun motivatie.
‘Bijdrage leveren aan een toekomst’
“Ik vind het schitterend dat je echt iets kunt leren aan kinderen. Ik kan een bijdrage leveren aan hun toekomst. De laatste jaren is er veel papieren rompslomp bij gekomen. Ik wil veel meer bezig zijn met wat uit het kind komt, de connectie met het kind maken in plaats van wat je hem geleerd hebt centraal te stellen. Kortom: ik wil meer impulsief en instinctief kunnen handelen.”
Michael Robbe
Leerkracht groep 8 De Singel
‘Minder systeem,
meer vanuit mezelf’
“Ik wil kinderen dingen leren en samen met ze ontdekken. Heel veel dingen zijn vastgelegd en moet je doen. Al heb je bij kleuters nog redelijk de ruimte om bij jezelf te blijven. De presentaties sluiten aan bij wat ik wil voelen en hoe onderwijs eruit zou moeten zien: minder systeem, meer vanuit mezelf.”
Saskia Goudswaard
Leerkracht groep 1/2 De Violier
‘Kinderen voelen het
als je toneel speelt’
“Ik vind het prettig mezelf te ontwikkelen en in contact te staan met mensen, in dit geval kinderen. Ik ervaar het onderwijs helemaal niet als star. Prettige aan het onderwijs is juist dat je er vrijheid hebt: je bent baas in je eigen klas. Ik hoor dat je geen toneel moet spelen als leraar. Ik heb juist het onderwijs gekozen, omdat je er geen toneel kúnt spelen. Kinderen voelen dat, dan overleef je het niet. Ik ben bij kinderen automatisch mezelf.”
Kitty Rijkers
Leerkracht groep 3 De Peperklip
‘Kind tot hogere hoogte brengen’
“Mijn motivatie is het mooie te ontdekken van wat ieder kind in zich heeft. En daarop aansluiten om het tot grotere hoogte te brengen. Ook wij volgen op onze school het programma, en ook wij kennen de plasketting die Marcel van Herpen noemde. Maar zo wil ik het niet. Wat ik nu inzie is dat ik mezelf mag zijn, meer vanuit mijn intuïtie werken.”
Bonnie Batenburg
Leerkracht groep 1/2 Het Windas
‘Me volledig richten op de kinderen’
“Alles wat in het kind omgaat, hoe hij tegen de wereld aankijkt en hoe ik hem het beste kan begeleiden. Ongeacht de leeftijd van het kind, voor mij draait onderwijs echt om het individuele kind, en wat hem beweegt. Als peuterleidster kan ik me ook echt volledig richten op de kinderen, hun belangstelling en ritme. Ik ben niet heel erg gebonden aan lesstof of leerdoelen.”
Wendy Schippers
Peuterleidster De Violier
‘Jezelf zijn voor de klas’
“Een veilige omgeving creëren. Pas als een kind zich goed en veilig voelt in zijn omgeving, is hij in staat om te leren. Om die ideale omgeving te bereiken, focus ik op de emotionele, sociale kant in elk kind. Als invaldocent sta ik voor verschillende groepen. Elke keer weer is het dus een nieuwe situatie. De sleutel is dat je jezelf bent als je daar staat. Zijn wie je bent, vanuit je eigen kracht. Pas dan kun je echt contact maken.”
Marianne Weerman
Docent en kindercoach Anker Kindercoaching
‘Veiligheid en structuur bieden’
“Er altijd voor kinderen zijn - dat is mijn drijfveer. Zes jaar geleden begon ik als peuterleidster. Ik weet nog dat de toenmalige juf een Hawaï-ketting omdeed als de kinderen haar niet mochten storen. Ik vond dat zo raar. Gelukkig is die ketting snel afgeschaft. Het zijn peuters. Als juf wil ik er altijd voor ze zijn. Ik heb nooit iets anders gewild dan met peuters en kleuters te werken. Ze leren veel voor het eerst, het is bijzonder om dat mee te maken. En ik kan ze de veiligheid en structuur bieden die ze op dat moment nodig hebben.”
Cinzia Pintus
Peuterleidster Het Startblok