Meer grip op succes via onderzoek

Een lerende community over duale opleidingen in het hbo: dat is wat Harm van Lieshout, lector human capital aan de Hanzehogeschool Groningen idealiter ziet ontstaan. In de mogelijke aanloop daar naartoe monitort hij in opdracht van het programma ‘Mkb-route in het hbo’ de pilots en ondersteunt hij de ontwikkeling van het programma via praktijkgericht onderzoek.

Hoe ontwikkelen de verschillende pilots zich? Wat kunnen we van die ontwikkelingen leren? En welke handvatten kunnen we daaruit destilleren om de kans op succes van deze en nieuwe pilots te vergroten? Dat zijn kort samengevat de vragen waar Harm langs onderzoeksmatige weg antwoord op gaat geven.

Harm en collega Jos Sanders, lector leren in de beroepsloopbaan bij de Hogeschool Arnhem Nijmegen, gaat met een team onderzoekers starten met een zogenaamde nulmeting. Die gaat het komende half jaar plaatsvinden. “Per pilot stellen we de uitgangssituatie vast: in welk stadium bevindt de pilot zich, en wat zijn belangrijke ontwikkelvragen?” Om de voortgang te kunnen monitoren volgen in de toekomst tweede en verdere meetmomenten.

Daarvoor worden data verzameld bij deelnemers, docenten en bedrijven. Via enquêtes, interviews en focusgroepen doen ze de nulmeting, maar verzamelen ook materiaal voor een zogenaamde handreiking, met nuttige lessen om te delen. Harm: “Delen wat werkt: dat draagt wellicht ook bij aan de doorontwikkeling van een learning community over duale opleidingen in het hbo. Met daarin participanten die elkaar helpen om deze route verder van de grond te krijgen. Dat kan deze ontwikkeling namelijk echt verder brengen.”

Harm van Lieshout is lector 'Human Capital bij het Marian van Os Centre of Expertise Ondernemen van de Hanzehogeschool Groningen. Hij begon daar in 2003 als lector Arbeidsverhoudingen, dat uitgroeide tot een uit vijf lectoraten bestaand Kenniscentrum Arbeid. Dat fuseerde in 2016 met het Kenniscentrum Ondernemerschap tot het Marian van Os CoE Ondernemen. In het verleden deed Harm o.a. onderzoek naar het Duitse leerlingwezen, volgens hem ‘een van de meest succesvolle vormen van duaal leren’, in vergelijking met het Nederlandse en Amerikaanse beroepsonderwijs.